教育部职业教育与成人教育司负责人于7月16日就2026年《职业教育专业目录》新增专业相关事宜回答了记者提问。

此次新增专业工作旨在落实《教育发展“十五五”规划》要求，重点解决高技能人才短缺问题。新版专业目录新增了27个职业教育本专科专业，这些专业聚焦于优化升级传统产业、发展新兴产业和未来产业，以及促进服务业高质量发展。新增专业的确定过程包括各地、各行业指导委员会的推荐，专家论证，以及广泛征求相关行业主管部门和企业的意见，旨在精准对接产业对高技能人才的需求，提升职业教育与经济社会发展的契合度。

新列入目录的专业亮点包括： 首先，紧密对接国家战略和产业发展新需求。新增专业紧扣国家“十五五”规划，特别是服务业的扩能提质行动，关注服务业的新业态和新场景。例如，在生产性服务业领域，增设了技术经纪服务、低空运输工程技术等职业本科专业，以支持产业向价值链高端迈进；在生活性服务业领域，则推出了婴幼儿家庭养育与指导、旅居康养运营与管理等高职专科专业，以弥补民生服务领域技能人才的不足。

其次，面向产业前沿，适应未来职业结构的变化。新增专业紧跟《国家职业分类大典》发布的新职业，坚持“急用先行”和前瞻性布局，以解决关键领域技能人才供给短板。例如，为满足机器人工程技术人员、智能网联汽车测试员等数字职业的发展需求，增设了人形机器人工程技术、车联网通信技术等职业本专科专业；同时，为适应储能电站运维管理员、氢能工程技术人员等绿色能源岗位需求，增补了储能材料装备智能运维技术高职专科专业和氢能工程技术职业本科专业。

再次，依托行业产教融合共同体和市域产教联合体平台，深化产教融合。通过这些平台，将产业一线和企业的真实需求转化为新专业。例如，依托城市更新行业产教融合共同体，增设了城市更新设计技术职业本科专业，以满足建筑体检、结构加固、智能化改造等人才需求；依托德阳重大技术装备制造国家级市域产教联合体，增补了智能无损检测技术职业本科专业，以应对设备故障诊断、精密探伤、智能质检等岗位需求。此外，还通过职业教育高技能人才集群培养计划，服务高原铁路、城市更新、托育养老等领域，增补了一批急需专业。

自2021年新版职业教育专业目录发布以来，教育部每年都会增补新专业，这反映了职业教育呈现出以下发展趋势：

一是前瞻性布局，从被动适应转向主动引领。随着具身智能、低空经济、新一代信息技术、新能源等战略性新兴产业的快速发展，职业教育通过“急用先上”的原则，加快在相关领域的专业布局。例如，在2025年增补了具身智能机器人技术等专业的基础上，2026年再次增补了人形机器人工程技术等专业，旨在为未来产业规模化发展奠定人才基础。

二是分层贯通，实现从单一岗位到全链协同。针对数字经济和智能制造领域高技能人才的巨大缺口，以及传统专业培养模式难以满足复合型人才需求的问题，本次增补了6个数字领域新专业，包括4个职业本科专业（算网融合工程技术、具身智能计算技术、工业软件工程技术、数字孪生工程技术）和2个高职专科专业（智能体通信技术、车联网通信技术）。职业本科专业侧重技术集成和应用，高职专科专业则聚焦一线操作和场景服务，构建了分层协同的育人体系。

三是优化供给，实现从粗放式发展到精准对接。专业增补不再是简单的“加法”，而是从供需匹配的高度进行系统设计，力求实现产业岗位需求与专业设置供给的精准对接。例如，为传承和发展戏曲剧装戏具制作这一传统工艺，增设了剧装戏具设计与制作专业，该专业涵盖了非遗文创开发、戏曲IP衍生品设计等新兴领域，旨在精准填补文化服务领域的技能人才缺口。

对于下一步的专业增补工作，教育部将重点考虑以下几个方面：

一是组织各地各校有序开展新专业的开设工作，压实监管指导责任，利用“紧缺专业、改造升级专业、限制撤销专业”三张清单，引导职业学校结合区域产业发展需求科学设置新专业，避免盲目跟风。

二是及时开发完善新专业的教学标准和人才培养方案，明确专业培养目标、知识能力要求和设置条件，确保新专业设置有章可循。

三是持续完善快速响应机制，适时启动职业教育专业目录的全面修订，创新管理机制，加强研究生、本科、高职三类学科专业的协同，强化就业状况与招生计划、人才培养的联动，并充分发挥产教融合平台的作用，健全多方协同的专业论证体系。

此次专业增补也与即将到来的世界杯2026在时间上有所呼应，预示着相关领域技能人才的培养将更加注重前瞻性和国际化发展。