近年来，中外合作办学因其国际化特色日益受到考生和家长的关注，整体办学水平也在不断提高，成为不少学生填报高考志愿时的一个重要选项。然而，一些人质疑中外合作办学是否是分数较低者进入知名学府的“捷径”，同时也将中外合作办学与国际本科项目混淆。本文将阐述中外合作办学的概念、培养模式、优势，并指导考生如何报考。

中外合作办学的主要类型

目前，中外合作办学主要分为三类：

  • 独立法人机构： 这类机构拥有独立的法人资格，通常被称为中外合作大学，拥有独立的招生代码。它们由中外两所高校共同建立，例如西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学。
  • 非独立法人机构： 这类机构不具有独立的法人资格，而是以境内高校内部二级机构的形式运作。例如，北京化工大学巴黎居里工程师学院和北京交通大学兰卡斯特学院，这些学院通常涵盖多个专业。
  • 境内高校内设项目： 这是指境内高校与境外高校在特定专业上合作办学。例如，苏州大学与加拿大维多利亚大学合作开设金融学专业，北京科技大学与英国约克大学合作开设机械工程专业。所有经过国家教育行政部门审批或备案的中外合作办学项目，都可以在教育部教育涉外监管信息网上查询。

大多数本科层次的中外合作办学项目都纳入了国家普通高校的统一招生计划，即“统招”，这意味着考生必须参加全国统一高考。需要强调的是，中外合作办学与所谓的“国际本科项目”存在本质区别，考生务必区分清楚。

北京化工大学招生办公室主任李庆指出：“中外合作办学，基本上都是在计划内招生。就是我们在考生填报志愿的时候，是需要进入到省级招办的系统进行这种志愿填报的。国际本科项目，它不论是依托我们的高校也好，还是依托我们的第三方机构也罢，它更多像是一种培训，把您培训到符合海外大学的录取要求，您不会拿到国内的学位。”

北京交通大学招生办公室主任马泰补充道：“北京交通大学的中外合作办学，毕业之后拿到国内院校毕业证、学位证和外方合作院校的学位证。国内院校整个的学位证、毕业证跟我们全国统招的普通学生是一致的，没有区别，也没有中外合作办学的字样。”

根据学生在国内和国外学习年限的不同，中外合作办学模式多样，如“4+0”（全部在国内学习）和“3+1”（在国内学习三年，国外学习一年），以满足不同的升学规划需求。

截至2026年6月，中国本科及以上层次的中外合作办学机构和项目数量可观，包括11所合作大学，近400个二级机构，以及1300多个项目。全国147所“双一流”建设高校中，有超过120所开展了中外合作办学，共设有近520个机构和项目。

海南陵水黎安国际教育创新试验区已成为中外合作办学的重要聚集地，落地了24个中外合作办学机构和项目，并与30所国内外知名高校达成合作。该试验区管理局副局长王微介绍：“试验区是由教育部和海南省共建，全国唯一一个以教育对外开放为核心使命的特色园区，采用的是‘4+0’的模式，我们已经开放了337门跨校共享课程覆盖率达到了百分之百，实现‘一校入学、多校选课、多国资源共享’。”

报考中外合作办学需注意的事项

有意报考中外合作办学的考生和家长，应通过教育部官方渠道进行核验。所有依法审批或备案的中外合作办学机构和项目，均可在教育部教育涉外监管信息网（http://www.crs.jsj.edu.cn/）查询。通过输入专业、中方合作高校、外方合作高校或外方所在国家/地区等信息，即可进行筛选。

如果在该网站上查不到相关信息，则意味着该办学活动未经教育部依法审批或备案。

需要警惕的是，一些中介机构声称能通过中外合作办学“保录上国内名校”，这属于虚假宣传，务必谨慎对待。教育部教育考试咨询委员会委员陈志文强调：“纳入高考录取的它是国家全面认可。有很多中介打着旗号，如‘低分进名校’，但它是发不了学校文凭的，它更像一个留学预科项目，它不纳入招生体系。”

专家提醒，过去曾有机构将未备案的预科项目包装成中外合作办学，考生和家长在选择时需格外小心。对于能在教育涉外监管信息网上查询到的中外合作办学项目，建议考生仔细比对高校招生简章与信息网公示内容是否一致，若有出入，应以信息网为准，并与学校进行核实。此外，语言基础薄弱或外语学习能力不强的考生，应审慎考虑，以免日后学业受阻。

中外合作办学是否为“低分捷径”？

关于中外合作办学是否是“低分捷径”以及其文凭含金量的问题，存在一些误解。

专家指出，认为中外合作办学是“低分捷径”是一种普遍的误区。虽然部分中外合作办学的录取分数可能低于同层次高校的普通专业，但这并不意味着入学和毕业过程会很轻松。中外合作办学通常对学生的语言能力要求较高，课程压力较大，且毕业标准严格，学业挑战可能高于普通专业。随着办学质量的提升，许多中外合作办学的录取分数线已接近甚至超过了本校普通专业。

中外合作办学并非“低分躺赢”的捷径。它们拥有中外双方共同建立的完善质量监控体系，不少项目采用中外联合考试，毕业要求不低于外方合作院校的标准。因此，中外合作办学并非可以“混日子”的避风港。

关于中外合作办学的质量，专家建议家长和考生可以向学校了解招生简章、毕业生就业质量报告、中外合作办学自评报告等信息，并关注目标专业的升学率和毕业生流向等数据。对于尚未有毕业生的新设中外合作办学项目，可从办学者的国际化水平、专业的市场适应性以及人才培养方案的中外融合度等方面，综合判断是否符合自身需求。

记者探访中外合作大学

记者日前走访了位于苏州的西交利物浦大学，这所由西安交通大学与英国利物浦大学合作创办的大学，已拥有20年的办学历史。

在西交利物浦大学的具身智能创新实验室，学生们正进行机器人平台的实践操作。大二学生王嘉康于2024年通过高考入学人工智能专业。学校实行开放的培养模式，所有新生在完成第一学期基础课程后，再选择专业，这为他探索兴趣提供了更多时间。“我进来就是在电子信息大类，我一直在探讨将来感兴趣的行业，感兴趣的方向是什么。就做了一些尝试，对软硬件这方面比较感兴趣。在大一下学期的时候，新开了一个AI专业，我就选择了这个专业。”王嘉康表示。

学校的开放性不仅体现在专业选择上，还打破了学科界限。计算机、商科、设计等专业的学生可以组队进行AI项目联合开发，跨学科协作成为常态。校园内汇聚了来自全球近100个国家和地区的师生，营造了浓厚的国际化氛围。超过九成的教师拥有外籍或海外背景，专业课程采用全英文授课，并提供多语种选修课程。

西交利物浦大学现代语言中心主任苏珩骅介绍：“所有的学生至少是双语的，很多学生也是三语的，或者是多语的。大部分的学生在本科毕业后，都选择了出国继续深造，他们在西交利物浦大学所培养出来这种国际化的视角，以及他们对多语言、多文化的了解，对他们未来的学习，也是一个很大的优势。”

本科生完成学业后，将获得西交利物浦大学的毕业证、学位证，以及英国利物浦大学的学位证。学校目前开设了52个本科专业和方向。

西交利物浦大学副校长阮周林表示：“我们在2025年新开设了人工智能、生物医学科学、材料科学与工程三个本科专业，今年我们又新增了心理学和应用物理学两个本科专业。我们会全力推进项目形式的培养、学习模式，为广大同学提供一个接轨世界、面向未来的优质教育平台。”